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关于专任教师人才梯队培养的意见

时间:2015-04-13 14:23 来源:未知 作者:吴士锋 阅读:
 

  

关于专任教师人才梯队培养的意见

为提升教师队伍整体素质和教学能力,全面提高专任教师人才梯队培养质量,培养一批省内外有影响的教学名师、专业负责人和具有创新能力、发展潜力的中青年骨干教师,打造一批优秀教学团队,为学院特色名校建设提供人才支撑。根据《国务院关于加快发展职业教育的决定》(国发〔201419号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(20112020年)》等文件精神,按照《山东省高等教育内涵提升计划》(鲁教高字〔20111号)的要求,结合学院实际,特制定本意见。

一、指导思想

专任教师人才梯队建设以先进的职业教育理念为指导,注重师德建设,关注教师的终身发展。通过专任教师人才梯队建设,努力建设适应高等职业教育改革与发展需要,素质优良、理论扎实、技能精湛、专兼结合、双师素质合理的教师队伍,切实增强教师的教学能力、实践能力、科研能力和社会服务能力,从而有效地开展专业建设、课程改革、教育信息化建设等工作,提高技术技能型人才培养质量。

二、建设原则

依据行业企业发展趋势,按照“以专业(方向)或专业群为平台,以课程为主线”的原则,在系级教学团队的基础上,根据学院专业建设规划和人才培养需求构建人才梯队。梯队建设围绕品牌专业群、特色专业、教学团队、精品课程、教学资源建设等教学质量建设项目开展建设工作。

三、梯队组成及总体目标

专任教师人才梯队培养分五个层次:第一梯队为省级以上教学名师;第二梯队为市级教学名师;第三梯队为院级教学名师;第四梯队为院级专业负责人(以专业或专业群为单位);第五梯队为系级教学名师。经过选拔和系统培养,到2020年,力争培养34名省级教学名师、810名市级教学名师、1216名院级教学名师、1520名院级专业负责人、60名左右系级教学名师,实现国家级教学名师的突破,打造一支专业基础知识扎实,学术成就显著,教育理念先进,教学改革能力强的骨干教师队伍。

四、培养方式

院级教学名师、院级专业负责人由学院每2年评选一期,系级教学名师评选由系每2年评选一期,培养期满考核合格后授予相应称号。

五、选拔条件

(一)省级以上教学名师

参照教育部、教育厅教学名师评选办法,在院级名师中选拔、评审、推荐。

(二)市级教学名师

参照市教育局教学名师评选办法,在院级名师和专业负责人中选拔、评审、推荐。

(三)院级教学名师

1.院级教学名师应具有本科及以上学历,硕士及以上学位(博士优先),副高级及以上专业技术职务,原则上须具有6年以上(含6年)高职高专教学经历;近3年至少承担过2门专业核心课程的教学任务,教学任务不少于240学时/学年;

2.具有先进的、符合时代特点的职业教育教学理念和较高的学术造诣,积极开展主讲课程的教学研究与实践,积极开发、引进和使用现代教育技术手段,教学方法先进,教学水平较高,教学效果良好,学生评价优秀;

3.具有较高的教学组织与设计能力,主动实施项目教学、案例教学、翻转课堂、工作过程导向教学等教学模式,有创新性举措,教学成果具有推广应用价值;

4.具有在企事业单位相关技术岗位,累计工作或顶岗经历2年以上,拥有至少一项中级以上有效职业资格,近2年开展社会服务工作,在行业企业的技术领域具有一定影响力;

5.有效整合社会和专业资源,以学生职业能力培养为目标,具有指导实境化、开放式、多功能的实践教学场所建设的能力,积极探索“校中厂”、“厂中校”等实习实训基地建设模式;

面向行业企业实际需求,开展员工培训、生产和技术服务项目,取得良好实际效果,服务收益高;

7.积极参加院级及以上教学技能类比赛,获得反映教师教学能力、专业能力的奖励;

8.近3年以来科研、教学成果丰硕,且符合下列两个以上条件:

1)独立或以第一作者身份在权威学术期刊(含SCIEIA&HCIISTPSSCIISSHP等收录或新华文摘、人大复印资料等全文转载,下同)发表论文2篇及以上,或在核心学术期刊发表论文1篇及以上;

2)出版学术专著1部(以第一作者身份,须承担全书2/3以上内容的撰写任务);

3)以课题负责人身份主持省级及以上项目1项,或参与国家级项目1项(排名前5);

4)院级特色专业、重点专业负责人或省级精品课程负责人;

5)获得过省级及以上科研成果奖励;

6)积极指导学生参加市级及以上技能大赛,并取得优异成绩。

9.近3年无教学责任事故,教师量化考核排名在学院前1/3

(四)院级专业负责人

1.院级专业负责人应具有本科及以上学历,硕士及以上学位,副高级及以上专业技术职务,双师素质。在该专业从事教学工作5年以上(含5年),近3年至少承担过2门专业核心课程的教学任务,教学任务不少于360学时/学年;

2.具有在企事业单位相关技术岗位,累计工作或顶岗经历9个月以上,拥有至少一项中级以上有效职业资格,近1年开展社会服务工作。教学方法先进,教学水平较高,教学效果良好,学生评价优秀;

3.在本专业有一定的学术影响力,具有本专业领域坚实的理论基础和较深的学术造诣,善于团结协作,有较强的开拓创新精神,治学严谨,教风端正,能够依据行业企业需求,基于职业岗位,确定专业人才培养目标,与行业企业共同制定人才培养方案,开发专业标准、技能标准和评价标准,使专业人才培养目标与区域产业发展需求相吻合;

4.具有先进的、符合时代特点的职业教育教学理念,带领团队以课程体系改革为抓手,推进优质课程建设。根据相关产业和领域的新发展和新要求,加强课程体系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设;

5.有效整合专业资源,以教学资源建设为依托,积极引进、使用和开发现代教育技术手段,设计制作微课、网络课程等优质教学资源,开发实训项目,建设教学资源平台,并取得一定成效;

6.积极从事本专业教学团队建设,打造年龄结构、学历结构、职称结构合理的专业教学团队。制定教师队伍建设规划,落实教师到企业顶岗锻炼计划,提高教师的双师素质,所在教学团队双师素质教师达50%或以上,聘请行业企业技术人员,专兼职教师比例达1:1,兼职教师每学年授课任务达40%

7.积极参加院级及以上教学技能类比赛,获得反映教师教学能力、专业能力的奖励;

8.近3年科研、教学成果丰硕,且符合下列两个以上条件:

1)出版学术编著1部或主编(副主编)教材1部;

2)主持1项院级及以上教改、科研项目或课题;

3)独立在国家级期刊上发表教育教学研究论文2篇;

4)院级精品课程负责人或省级精品课程主讲教师;

5)获得过市级及以上科研成果奖励;

6)积极指导学生参加市级及以上技能大赛,并取得优异成绩。

9.近3年无教学责任事故,教师量化考核排名在本专业前1/2

(五)系级教学名师

1.系级教学名师应具有本科及以上学历,硕士及以上学位,中级及以上职务,具备双师素质,在该专业从事教学工作3年以上,近3年承担过专业基础课程和专业核心课程的教学任务,教学任务不少于480学时/学年;

2.具有在企事业单位相关技术岗位,累计工作或顶岗经历1年以上,拥有至少一项中级以上有效职业资格,近1年开展社会服务工作;

3.具有先进的、符合时代特点的职业教育教学理念,参照职业标准及企业技术标准,参与开发课程教学标准、实训大纲,并付诸于课堂教学,积极开展教学研究与改革,主动实施项目教学、案例教学、翻转课堂、工作过程导向教学等教学模式,注重现代职教理念在课堂中应用;

4.实施有效课堂管理,认真备课,悉心授课,以观测学生的学习效果为目标优化课堂教学设计,对课堂教学活动进行科学安排,课堂教学手段与方法先进,能够合理使用现代化教学手段,学生评价成绩良好;

5.具有指导学生顶岗实习的能力。近3年担任学生顶岗实习指导教师,根据专业顶岗实习计划,圆满完成学生的专业指导、监督管理和评价考核工作;

6.具有明确的科研或教学研究方向,近3年科研、教学成果丰硕,且符合下列两个以上条件:

1)积极参加院级教学技能类比赛,获得反映教师教学能力、专业能力的奖励;

2)主持或参与1项院级及以上教改、科研项目或课题;

3)独立或作为第一作者在省级期刊上发表教育教学研究论文2篇或参编教材1部;

4)院级精品课程主讲教师;

5)获得过院级及以上科研成果奖励;

6)积极指导学生参加市级及以上技能大赛,并取得优异成绩。

7.近3年无严重教学责任事故,教师量化考核排名在本专业前1/2

六、评审程序

院级教学名师、院级专业负责人申报评审工作由教务处牵头,成立由校内和校外专家组成的评审专家组,对各系申报的各层次人选进行评审。按照系申报、专家评审、学院公示审批的步骤进行。

系级教学名师申报评审工作由各系牵头,成立系评审小组,按照个人申请、专家评审、系公示确定、学院备案的程序进行。

(一)申报限额

各系每次可申报院级教学名师不超过2,院级专业负责人按照系专业总数的一定比例确定申报名额。

各系每次可评选系级教学名师不超过5名。

(二)系申报

根据学院评选通知要求,各系按照选拔条件,认真做好本系各层次专任教师人才梯队人选的选拔推荐工作。向学院推荐符合院级申报条件的人选参评,参评人填写《专任教师人才梯队培养候选人推荐表》。

(三)专家评审

学院组织专家对申报人选进行评审打分,依据评审成绩提出入围名单,提交学院审批。

(四)学院确定

院级教学名师、院级专业负责人人选由学院研究审批;系级教学名师人选由系评审小组审定,报学院教务处备案。确定为培养对象,学院按补贴标准资助培养。

(五)资格确认

各层次专任教师人才梯队培养周期为3年,培养期满后,教务处牵头组织专家组进行复审,合格者授予相应称号,同时具备申报高一级别称号的资格,不合格者限期1年整改,整改合格后具备相应资格。

七、政策措施

学院设立专任教师人才梯队建设专项经费,用于专任教师人才梯队建设。培养期内,经教育部批准确定为“国家级教学名师”称号的、教育厅批准确定为“省级教学名师”称号的,学院分别给予30000元和20000元的专项培养经费支持;授予“市级教学名师”称号的,学院给予6000元的专项培养经费支持;授予“院级教学名师”称号的,学院给予4000元的专项培养经费支持;授予“院级专业负责人”称号的,学院给予3000元的专项培养经费;授予“系级教学名师”称号的,学院给予2000元的专项培养经费。

培养期内,入选人合理定位成长目标,提出在培训进修、教学研究和教学改革等方面的个人提升计划,所在系结合部门实际和专业需求,制定培养方案,落实培养措施,对梯队入选者进行期中考核。

八、管理考核

教务处作为职能部门,负责专任教师人才梯队入选者的跟踪管理、系统培养、考核评价工作。各系要把这项工作作为重要任务来抓,与有关职能部门密切配合,为人才培养创造良好的环境。

教务处对专任教师人才梯队入选者的考核与教师量化考核同步进行。培养期满后,组织有关专家进行全面考核评估,根据考核结果实行优胜劣汰,分层发展。

(一)考核程序

1.入选者提交期中和期满的业绩总结报告和《专任教师人才梯队培养考核表》。

2.入选者向学院评审专家组进行全面汇报,评审专家组组织同专业及相关专业的教师进行综合评估,作出书面评价意见,并整理材料报教务处。上报材料包括:①本人总结报告;②考核表(一式两份);③代表性科研成果及复印件;④各种获奖证明材料复印件。

3.学院相关职能部门对各系上报的材料进行审查(包括教学、科研等方面)。

4.学院召开评审专家组和学术委员会联合会议进行评议、投票,确定考核等次,审定考核结果。

(二)考核等次及相关问题

期中考核分合格、基本合格、不合格;期满考核分优秀、合格、不合格。按照目标任务的完成情况确定考核等次,科研、教学、发展三个目标全部达到的,考核等次为“优秀”;完成其中两个目标任务的考核等次为“合格”;只完成其中一个目标任务的,期中考核可定“基本合格”,期满考核则定“不合格”。

考核结果在适当范围内公布,并通知相关系和本人。期中考核“不合格”者,取消其培养资格;期中考核“基本合格”者,暂不进行培养资助,若期满考核合格,则可补报培养经费;期中考核“合格”及以上者,继续予以培养。

(三)培养经费使用

培养经费主要用于学习培训、考察调研、制定人才培养方案、开发课程标准及实训大纲、教学资源建设等。培养经费分三次划拨:各层次梯队人选确定后,学院拨付培养经费的50%;期中考核合格的再划拨50%。对于期满考核结果为优秀的,再按照培养经费标准的30%给予奖励。

九、附则

本办法自颁布之日起施行,由教务处负责解释。

 

附件:1.专任教师人才梯队培养候选人推荐表

      2.专任教师人才梯队培养考核表

 

 

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201543       

 

 

 

 

 

 

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